De lyttet – og jeg leverte

Hva skjer når introduksjonsprogrammet faktisk treffer – og gir deltakerne det de trenger? I denne artikkelen møter vi en deltaker med ordinær flyktningstatus som nylig har fullført programmet. Historien er delt anonymt, med samtykke, og viser hvordan struktur, eierskap og samarbeid kan gi reell fremgang.

Sluttmål: Jobb i barnehage eller SFO

“Jeg hadde en plan – jeg ville jobbe med barn. Kommunen lyttet, og vi bygde programmet rundt det.”

Fra første dag var målet tydelig: arbeid i barnehage eller skolefritidsordning. Veilederen spurte om ønsker, interesser og drømmer – og sammen utarbeidet vi en integreringsplan som ble fulgt opp jevnlig. Planen inneholdt både kortsiktige grep og langsiktig retning mot utdanning som førskolelærer.

Hva fungerte i praksis?

• Tett veiledning fra start   Trekant samtaler med lærer, programrådgiver og deltaker ga felles forståelse og retning.

• Relevant praksisplass   Jeg fikk praksis i barnehage – direkte koblet til sluttmålet.

• Eierskap til planen   Integreringsplanen ble utarbeidet sammen med meg og fulgt opp jevnlig.

• Samarbeid på tvers   Veileder, lærer og praksissted samarbeidet tett.

• Støtte også utenfor programmet   Jeg fikk tips om fritidsaktiviteter og hjelp til å bli med i et fotballag.

  
  

Råd fra deltakeren til kommunen

“Lytt til oss – og bygg programmet rundt det vi faktisk vil.”

Deltakeren trekker frem fire grep som gjorde programmet nyttig:

• Tidlig og grundig kartlegging

• Tett oppfølging og tilgjengelige veiledere

• Praksis koblet til mål og interesser

• Eierskap til integreringsplanen – og realistisk veiledning

Veien videre

“Jeg har jobb, språk og en plan – og jeg vet at jeg kan nå målet mitt.”

Deltakeren har nå vikarjobb i barnehage og en langsiktig plan om å bli førskolelærer. Programmet ga verktøyene – og kommunen ga rom for eierskap og samarbeid.

INSIROs refleksjon – hva betyr denne erfaringen for kommunene?

Denne historien viser hvordan introduksjonsprogrammet kan gi reell progresjon når kommunen lytter, planen er individuelt tilpasset, og oppfølgingen er tett. For kommunene er dette ikke bare en suksesshistorie – det er en modell for hvordan integreringsloven kan omsettes i praksis.

1. Integreringsplanen må være individuell, realistisk og reviderbar

Deltakeren sier: «Jeg hadde en plan – jeg ville jobbe med barn. Kommunen lyttet, og vi bygde programmet rundt det.»   Dette viser at planen fungerte som styringsverktøy – ikke bare som dokumentasjon. Kommunene må:

• Kartlegge interesser og mål tidlig – og konkretisere sluttmål

• Utarbeide planen sammen med deltakeren, i tråd med § 15

• Revidere planen løpende ved behov, jf. § 15

Veilederen understreker at planen skal være dynamisk og styrende

2. Tett samarbeid gir trygghet og retning

Deltakeren trekker frem trekantsamtaler og samarbeid på tvers. Kommunene bør:

• Etablere faste møtepunkter mellom lærer, rådgiver og deltaker

• Sikre at praksisplassen er koblet til sluttmålet

• Dokumentere progresjon og justeringer i planen

3. Praksis må være relevant og kvalifiserende

Hun sier: «Jeg fikk praksis i barnehage – direkte koblet til sluttmålet.»   Dette viser at praksis ga både mestring og retning. Kommunene må:

• Matche praksisplasser med deltakerens mål og kompetanse

• Følge opp arbeidsgiver og deltaker jevnlig

• Avslutte eller endre praksisplasser som ikke gir læring

4. Eierskap til planen gir motivasjon og gjennomføring

Hun sier: «Integreringsplanen ble utarbeidet sammen med meg og fulgt opp jevnlig.»   Dette viser at deltakeren opplevde reell medvirkning. Kommunene bør:

• Involvere deltakeren aktivt i planarbeidet

• Bruke planen som dialogverktøy – ikke bare rapporteringsgrunnlag

• Sikre at veiledningen gir rom for refleksjon og justering

§ 15 understreker at planen skal utarbeides i samarbeid med deltakeren – og revideres ved behov.

Hva kan INSIRO bidra med?

INSIRO hjelper kommuner med å:

• Samle og bruke deltakernes stemmer trygt og anonymt

• Koble innsikten til kvalitetsutvikling og planarbeid

• Utvikle praksisplasser som gir språk, mestring og yrkesrelevans

• Styrke veiledningens innhold – med realistisk innsikt i arbeidsmarkedet

• Tilby refleksjonsverktøy og faglig støtte til veiledere

Når kommunen lytter og bygger programmet rundt deltakerens mål, blir introduksjonsprogrammet en reell vei inn i arbeid og utdanning. INSIRO står klar til å hjelpe kommunene med å gjøre dette til normen.

Har du gått introduksjonsprogrammet? Del din erfaring med oss – anonymt og trygt – slik at vi sammen kan styrke praksis og forstå hva som faktisk virker.

Kontakt oss på kontakt@insiro.no

Kilde:

Veileder til integreringsloven | IMDi